“En la situación actual, ¿qué consideras más adecuado hacer?: ¿Interrumpir/desconvocar la huelga? o ¿mantenerla?“. Es una de las preguntas de la consulta telemática lanzada este martes por la noche por varios sindicatos de la enseñanza pública no universitaria valenciana, a los cerca de 78.000 profesores convocados al paro desde el pasado 11 de mayo, que exigen mejoras salariales y educativas a la Generalitat valenciana. La consulta se lleva a cabo en el vigésimo tercer día lectivo de protesta y con la última oferta de la Consejería de Educación encima de la mesa, y abre varios escenarios posibles sobre el futuro de la huelga, que, si se desconvoca, podría reanudarse al comienzo del próximo curso.
La Generalitat estudia compensar con entre 90 y 200 euros mensuales a sus funcionarios que renuncien al teletrabajo. La medida forma parte de las negociaciones con los sindicatos para implantar la jornada laboral de 35 horas semanales, que ya fue acordada para los trabajadores del Estado sin afectar la prestación de los servicios públicos, y refuerza la apuesta del Govern por la presencialidad de los empleados públicos: el consejero de Presidencia, Albert Dalmau, ya impulsó en enero de 2025 la supresión del trabajo a distancia para los altos cargos en una medida que generó malestar entre los trabajadores y que acabó ante la justicia. De los cerca de 280.000 empleados del sector público, actualmente unos 14.900 tienen permiso para trabajar a distancia.
El presidente de la Generalitat, Salvador Illa, junto a los consellers de Presidencia, Albert Dalmau, y de Interior, Núria Parlon, durante la reunión semanal del gobierno catalán.
Los sindicatos de docentes valencianos han recibido este martes la última oferta de la Generalitat valenciana para acabar con la huelga indefinida del profesorado en marcha desde el pasado 11 de mayo, un documento de 18 folios con propuestas como una subida salarial progresiva de 200 euros en los próximos 15 meses o una rebaja de la ratios de alumnos por aula en cuatro cursos a partir del de 2027/28 “más ambiciosa” que la propuesta del ministerio, ha dicho la consejera de Educación, Carmen Ortí. Los negociadores reconocen avances en ratios, inversiones en centros y simplificación burocrática pero no en plantillas, enseñanza en valenciano o retribuciones salariales. Los sindicatos someterán el texto a consulta del profesorado y darán una respuesta a Educación este jueves.
Con motivo de la celebración del Día Mundial de los Archivos, la Diputación de Toledo ha inaugurado una singular propuesta histórica que rinde homenaje a una de las iniciativas educativas más excepcionales del siglo XX. Entre los días 9 y 12 de junio, el Archivo y Biblioteca provincial abre sus puertas a la ciudadanía para ofrecer un programa que incluye exposiciones, visitas guiadas y actividades divulgativas enfocadas en el rescate de la memoria local.
El gran atractivo de esta programación es la exposición dedicada al Servicio de Maestros Rurales Motorizados, un proyecto pionero en España que estuvo vigente entre los años 1957 y 1968. Creado originariamente en 1956, el objetivo central de este cuerpo docente era combatir el analfabetismo y facilitar el acceso a la enseñanza básica en las fincas y caseríos más alejados de los núcleos urbanos, permitiendo que los profesores se desplazaran diariamente en motocicleta hasta los lugares de residencia de los alumnos.
La muestra ofrece un recorrido único por la historia de la provincia compuesto por documentos originales, contratos laborales, material escolar de la época y cuadernos de los alumnos. Además, los asistentes pueden contemplar de cerca una motocicleta clásica, cedida expresamente por el coleccionista burguillano Alfredo Moreno Herrera, que ilustra a la perfección el medio de transporte que empleaban estos abnegados profesionales para sortear los caminos toledanos.
El interés que ha despertado esta porción del pasado reciente ha sido abrumador entre el público. Según ha explicado Santiago Fernández, Jefe del Servicio de Archivo y Biblioteca, "la elevada demanda de inscripciones nos ha obligado a ampliar la oferta inicial", pasando de una a dos visitas guiadas diarias de 25 personas durante el miércoles, jueves y viernes. Este éxito refleja, en palabras de Fernández, el creciente interés de la ciudadanía por conocer el inmenso patrimonio documental que custodia la institución.
El acto de presentación contó con la presencia estelar de Salvador López, un hombre que a sus casi 84 años es, probablemente, el único superviviente de aquel cuerpo de docentes. López, que desarrolló su encomiable labor en la finca "La Legua", compartió con los medios y visitantes sus vivencias diarias recorriendo los parajes en su propia moto Lambretta para lograr reunir y escolarizar a niños y niñas de entre seis y trece años.
Durante su emocionante intervención, el veterano profesor quiso reivindicar el incalculable valor humano de su profesión en aquellas zonas geográficamente aisladas. “Estoy aquí porque he sido uno de esos maestros motorizados”, afirmó con rotundidad ante los presentes, para luego añadir que en aquel entorno rural la función del profesor trascendía lo puramente académico, "era educador, padre y compañero". Su emotivo discurso culminó asegurando sentirse "totalmente orgulloso de lo que enseñé y de a quienes enseñé".
A través de esta elogiada iniciativa, inaugurada de forma oficial por el vicepresidente Joaquín Romera, la institución busca no solo recordar una época marcada por las dificultades, sino aplaudir el esfuerzo de quienes mejoraron las oportunidades de vida de tantas familias. En definitiva, la Diputación reafirma su compromiso con la conservación y difusión de su rico legado, acercando a los ciudadanos una parte esencial del desarrollo social y educativo de Toledo.
Decenas de hombres y mujeres de Afganistán han osado desafiar este martes a los talibanes, que gobiernan el país, y salir a las calles de la ciudad occidental de Herat para protestar por la última oleada de detenciones de mujeres. Esos arrestos habían estado motivados por la supuesta infracción del rígido código de vestimenta impuesto por los fundamentalistas y que las autoridades locales de Herat endurecieron aún más la semana pasada para, en la práctica, imponer el uso del burka.
Difícilmente alguien que transite por Barcelona este martes permanecerá ajeno a los tres acontecimientos que marcarán la jornada: el inicio de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), una nueva jornada de huelga del profesorado y la llegada del Papa León XIV. Ante el temor a posibles alteraciones en la movilidad, muchos estudiantes han optado por salir de casa con una amplia antelación para evitar contratiempos en el inicio de la Selectividad, que arrancan este martes y se alargan hasta el jueves. “Hemos convocado a los alumnos con una hora de margen”, explica María Dolores, una profesora que acompañaba a sus estudiantes a las puertas del campus Diagonal de la Universidad de Barcelona (UB). Según relata, las recomendaciones para llegar con tiempo llevaron a algunos jóvenes a presentarse en el campus a las 6.30 de la mañana, pese a que los exámenes no comenzaban hasta las 9.00. La percepción general entre los alumnos ha sido la de un examen de Lengua Castellana sencillo. A la salida de la primera prueba, varios estudiantes la han definido como “tranquilo”. La poeta madrileña Gloria Fuertes y el poeta vasco Blas de Otero han sido los protagonistas de este primer examen de la mañana.
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Vista de una de las aulas de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona durante las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), que coinciden con la llegada del papa León XIV a Barcelona.
Lustros de postergación de la educación pública han acabado por estallar, convirtiendo el final de curso en el más convulso que se recuerda en años. La Comunidad Valenciana entró ayer en su quinta semana de huelga indefinida del profesorado, que afecta a 629.470 estudiantes de la enseñanza pública, con la Generalitat intentando llegar a un acuerdo con los sindicatos tras haber utilizado hasta ahora una táctica dilatoria en la negociación que ha llevado al sistema al límite. En Cataluña, el Govern sí alcanzó un pacto con los sindicatos, pero los docentes lo rechazaron en votación al considerarlo insuficiente, lo que ha creado una situación de gran incertidumbre mientras el territorio se dispone a comenzar, este martes, la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Y en Madrid, los sindicatos han anunciado huelgas para el inicio de curso, además de la huelga que desde abril protagonizan las profesoras de Infantil hasta tres años. En esas tres comunidades autónomas trabajan casi cuatro de cada diez docentes de la red pública.
Gema Díaz es presidenta del AMPA del colegio toledano Ángel del Alcázar. A menos de dos semanas para el final de curso, las temperaturas de estos días en Toledo son más propias de un mes de agosto que de principios de junio. Díaz también es madre de una de las alumnas del centro. “El calor es tan insoportable que les han dejado llevarse un rociador de agua al comedor”, cuenta. En las aulas, afirma, han llegado a estar a más de 40 grados. El CEIP Ángel del Alcázar es uno de los colegios de Toledo que deberá esperar a ser climatizado. Las ayudas de la Junta de Castilla-La Mancha para que los ayuntamientos adapten los centros públicos de segundo ciclo de infantil y primaria al cambio climático, tan solo llegarán este año a dos de los 16 colegios de Toledo. El Ángel del Alcázar es un centro antiguo, construido cuando el cambio climático no asomaba aún. “A partir de las doce de la mañana es insoportable. No hay ningún tipo de sombra. Han plantado árboles este año, pero son muy pequeños aún”, explica esta madre.
En 2022, el madrileño Gabriel Plaza culminó su brillantísimo Bachillerato con un 10 redondo en la Selectividad, una nota que llamó mucho la atención de los medios. El alumno perfecto no quería ser ingeniero o médico, sino graduarse en Filología Clásica, a la que se accede con un cinco. Las redes se llenaron de muchos mensajes elogiosos y unas cuantas descalificaciones de quienes consideran que alguien sobresaliente debe renunciar a la vocación y llenarse los bolsillos. Durante dos días, se abrió un debate público sobre la vocación frente a las salidas laborales o el valor de las humanidades.
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Recién llegada a Madrid, entablé amistad con una muchacha que, al enterarse de que yo me había confirmado con 18 años (lo más cercano que conoce la Iglesia al consentimiento), rogó que le explicase el asunto de la Santísima Trinidad. Si en edad de votar yo me había reafirmado en mis creencias, debía de ser que controlaba el asunto. “No entiendo lo de Padre, Hijo y Espíritu Santo. ¿Quién es el Padre? ¿San José?”, dijo. Me dio un ataque de risa. Mira que confundir al creador del mundo según la Biblia con el marido de la Virgen María, ese hombre que no contribuyó ni con una gotita de semen al ADN de Jesús y sin embargo siguió siendo su P. P. “¿Eso qué es? ¿Partido Popular?”. Seguía yo descojonada, como si el concepto padre putativo tuviese lógica y todo el delirio que acababa de enunciar fuese recta razón, hasta que reparé en la mirada de la muchacha. Había cierta pena, también un respeto compasivo. No intentó rebatirme: en su colegio laico le habían enseñado a respetar todos los credos. En el mío, católico y regre, un cura viejales me había montado un pollo cuando en un concurso de debate me posicioné a favor del aborto. Casi logró hacerme pasar vergüenza, aunque los adolescentes son muy vanidosos y la atención que recibí me pareció dulce. Tuvieron que pasar bastantes años para que comprendiese los motivos del sacerdote: me había atrevido a insinuar que mi cuerpo me pertenece. Y encima lo había dicho con un lenguaje llano y práctico, en el que llamaba al pan, pan (no cuerpo de Cristo) y al vino, vino (no sangre de la alianza nueva y eterna). Llevan siglos usando conceptos teológicos como canicas de trile para convencer a los hombres de buena voluntad de que la última palabra la deben tener siempre ellos, y que su moral debe regir todo. Por eso les interesa tanto poner la zarpa sobre el cerebro de la IA, no sea que nos dé permiso para abortar. Tuve que acabar admitiendo frente a aquella amiga que yo tampoco tengo ni idea de quién es el padre.
A ustedes les pasará, como a tantos otros padres, que en su móvil se abren debates improvisados sobre el momento que vive la escuela en Cataluña. Discusiones que amanecen en cada nueva jornada de huelga en este final de curso agónico, marcado por el rechazo al preacuerdo alcanzado entre el Departamento de Educación y los sindicatos. Familias preocupadas y agotadas con la logística doméstica, maestros movilizados por el malestar y representantes sindicales descolocados por el resultado de una consulta que ha certificado que, como mínimo Ustec, no controlaba el pulso de las bases. Es el paisaje de junio en las aulas catalanas, una agitación que debería preocupar al Govern, obligado a rebajar tanta convulsión.
Entre los padres que teletrabajan desde casa y la habitación que comparte con su hermana gemela, Alba Simó Vallès (Barcelona, 16 años) busca constantemente un lugar tranquilo para concentrarse. Vecina del Raval y estudiante de bachillerato en el instituto Stucom, asegura que estudiar en su vivienda resulta casi imposible. “El salón está siempre ocupado, mis padres trabajan desde casa y mi hermana también tiene sus actividades. No puedo concentrarme en casa sin espacio”, explica. Alba se refugia habitualmente en las bibliotecas de Sant Antoni Joan Oliver y Sant Pau-Santa Creu. “No sé qué haría sin las bibliotecas para estudiar”, afirma. Sin embargo, desde el pasado 26 de mayo estos equipamientos mantienen una huelga indefinida para reclamar mejoras en la jornada laboral. Por primera vez, el colectivo de bibliotecarias ha decidido paralizar la actividad en vísperas y durante las pruebas de Selectividad en Cataluña, que se celebran esta semana.
Día histórico en el Congreso. La visita de León XIV al Parlamento ha sido la primera de un pontífice en la historia de España. Las miradas (y los oídos) estaban puestas en las palabras que pronunciaría ante los diputados. Ningún tema ha sido nuevo, pues desde el comienzo de su viaje mostró sin rodeos su pensamiento: la urgencia de una “acogida respetuosa” de los inmigrantes, posicionarse a favor “de toda vida humana” y contrario al aborto y la eutanasia. También ha criticado la crispación política, ha advertido sobre cuestiones como la inteligencia artificial y ha valorado otras como la cultura académica y artística de España. Estas son una decena de las claves más importantes del discurso del Papa en el Congreso.
En esta introducción, donde agradece la invitación de acudir al Congreso, León XIV destaca que acude como líder religioso y no como jefe de Estado, cargo que también desempeña, como monarca absoluto de la Ciudad del Vaticano, Estado reconocido por la mayoría de los países del mundo.
Esta frase puede pasar desapercibida, pero es un reconocimiento directo a la separación entre Iglesia y Estado. También los derechos adquiridos por la Iglesia en los acuerdos entre España y la Santa Sede de 1979.
En este pequeño párrafo, León XIV hace referencia a la Escuela de Salamanca y a teólogos como Francisco de Vitoria, del siglo XV-XVI. Este último, en su obra De Indis señaló los excesos de la conquista de América y cuestionó la legitimidad de la conquista, defendiendo que los indígenas eran dueños de sus tierras. Estos textos fueron el origen moderno del derecho de gentes, que luego evolucionaría hasta el Derecho Internacional. El pontífice valora el trabajo de dominicos y jesuitas que, en esa época, contribuyó a "formar una conciencia jurídica y moral capaz de recordar que autoridad lleva siempre consigo una responsabilidad". En palabras de León XIV, esta ha sido "una de las grandes herencias de España".
La segunda frase subrayada es relevante porque indica que, a pesar de estos textos, la sociedad y los gobiernos no "estuvieron a la altura", una clara alusión crítica a la conquista española, y un recordatorio de que el deber de los legisladores es conseguir "que lo posible sea justo, que lo legal sea verdaderamente humano y que la voluntad de la mayoría custodie aquellos bienes que pertenecen a todos y respete aquello que ninguna mayoría puede legítimamente vulnerar".
El pontífice vuelve a alertar de los peligros de la inteligencia artificial y cita su última encíclica, un documento con una evidente carga política y donde señala cuál es el nuevo adversario que señala la Iglesia: el tecnofascismo en ciernes teorizado por las teorías poshumanas y transhumanas de Silicon Valley y de buena parte de los ideólogos que rodean al presidente de EE UU, Donald Trump. "Quien controla la IA impondrá su visión moral", aparece en el texto. Magnifica humanitas alerta de los peligros de las nuevas tecnologías y del control de una élite que “corre el riesgo de conducirnos hacia nuevas atrocidades”. También rechaza la idea de “guerra justa” y pide perdón por la esclavitud.
El pontífice defiende en estas palabras la postura tajante de la Iglesia contra el derecho al aborto y la eutanasia, cristalizados en leyes por los gobiernos españoles de izquierdas. Estas normas siempre han sido duramente criticadas por la la Conferencia Episcopal Española.
El líder de la Iglesia católica defiende la educación religiosa en España, una cuestión que ha enfrentado durante los últimos años a los obispos españoles y el Gobierno de Pedro Sánchez. La CEE siempre ha denunciado “los obstáculos y trabas que se quieren imponer” a las escuelas concertadas a través de la legislación que busca quitar valor académico a la asignatura de Religión.
El Papa vuelve a posicionarse al lado de los inmigrantes vulnerables que se juegan la vida para buscar una vida mejor en otro país. Esta posición choca frontalmente con Vox, pero también con el Partido Popular. Entre las políticas que estos dos partidos quieren impulsar es la “prioridad nacional” para posicionar a los españoles por encima de de los migrantes. El prelado de Canarias, José Mazuelos Pérez, respondió dijo sobre hace unos meses esto: “A algunos habría que meterles cinco días en un cayuco, mañana y tarde, sin comer, antes de hablar de lo que hay que hacer con los migrantes”.
Esta es una nueva referencia del Papa a su postura contraria a las políticas de rearme. No es la primera vez que arremete contra ellas, en alusión incluso a Unión Europea. A finales del año pasado incluso publicó un documento en el que criticaba estas medidas en lugar de promover la memoria de las tragedias del pasado. También arremetió duramente contra los Estados y políticos que difunden la "percepción de amenazas" y al uso abusivo del derecho a la legítima defensa. El Papa ya valoró en su discurso ante el Rey el posicionamiento en España a favor de la Paz y el respeto al Derecho Internacional. No obstante, en el Congreso hay partidos como Vox que defienden la posición contraria, más cercana a la del presidente de EE UU, Donald Trump. Líder al que León XIV, estadounidense, siempre ha plantado cara.
El Papa arremete con esta frase a la actitud que durante años ha inundado el Congreso: las descalificaciones personales, la crispación y las acusaciones a través de bulos por redes sociales.
En estas líneas, el Papa hace una defensa de la libertad religiosa de los ciudadanos. En sus líneas no solo alude a la los católicos, sino al resto de confesiones. Es una cuestión relevante, pues en los últimos años, partidos como Vox ha intentado frenar en algunos municipios (como el caso de la localidad murciana de Jumilla) que los vecinos musulmanes celebrasen sus festividades en espacios públicos. Los obispos españoles salieron en defensa de estas personas y recordaron que esas medidas legislativas chocaban con la Constitución.
El consejero de Presidencia, Albert Dalmau, ha apelado este lunes a la “responsabilidad” y “sentido común” de los profesores catalanes para que acaben con el conflicto educativo que hace meses que dura en Cataluña. Dalmau ha defendido que los problemas que arrastra el sistema educativo se acumulan desde hace más de una década y que su Govern no ha dado la espalda al colectivo. “Pedimos sentido común a los profesores, que se han encontrado un Govern que ha extendido la mano y que ha puesto más recursos que nunca”, ha asegurado en una entrevista a Cafè d’idees, de La2cat.
“Por favor, no usen estos urinarios, utilicen los de la pista deportiva. Gracias y disculpen las molestias”, se lee en los carteles del Instituto Cardenal Cisneros que pega un trabajador del centro mientras tranquiliza a las madres de los alumnos. “Esto se va a quedar cerrado, los peregrinos solo van a utilizar las duchas del gimnasio, donde se han habilitado unos baños portátiles y unos cubos de basura. Algunos dormirán bajo techo y otros al raso”, les explica. Mientras ultima los preparativos, ellas se reúnen para organizar una bienvenida a las nuevas familias que llegarán el curso que viene. Pocos metros las separan del lugar donde dormirán 400 personas emocionadas por la llegada del Papa León XIV a Madrid, según datos facilitados por el equipo coordinador de la acogida, y este tema se convierte en el centro de la conversación. “Su estancia aquí no ha pasado por consejo escolar, no se ha preguntado a la comunidad educativa, es algo que se ha impuesto, cuando se debería haber votado”, protesta Beatriz Sánchez, madre de 51 años.
Es mediodía, pero en la clase de tercero de Primaria del colegio público Santa Teresa, ubicado en el corazón de Valencia, parece de noche. Las lamas de la persiana están bajadas para impedir que entre el sol. 24 chavales trabajan en grupos bajo la luz blanca de las lámparas fluorescentes. Una fina película de sudor seco cubre la frente de la mayoría. Por un defecto de diseño que no es raro en el sistema educativo español, el aula carece de ventilación cruzada. Hace calor, el aire parece gastado y no se mueve. La Asociación de Familias de Alumnado (AFA) acaba de comprar 10 ventiladores de torre para intentar aliviar una situación que se vive en buena parte del centro. “Decidimos hacer algo porque los niños salen como tomates”, dice Mar Peralta, presidenta de la asociación. En escuelas de toda España se repiten en las últimas semanas protestas por la falta de reacción de las administraciones. Y con frecuencia, son los padres quienes instalan toldos y tratan de paliar de su bolsillo un problema que resulta más incomprensible cada año, a medida que las temperaturas suben antes y con más fuerza.
El Informe sobre el futuro del empleo 2025 del Foro Económico Mundial es contundente: la transformación estructural de mercado laboral hasta 2030 —derivada de cuestiones como el cambio demográfico, la sostenibilidad o la implantación de la inteligencia artificial (IA)— afectará a un 22% de los empleos. De ese total —268 millones de empleos en todo el mundo —, 170 millones serán de nueva creación y 92 millones desaparecerán.
En vísperas de la marcha nacional convocada por todas las universidades públicas para este martes frente a la Casa Rosada, el Gobierno de Javier Milei dispuso un recorte de 5.300…
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