Sale del colegio y va directo a Inglés. Después tiene entrenamiento y, más tarde, clases de música. Y cuando por fin llega a casa, apenas le queda tiempo para jugar. Buena parte de su jornada ha transcurrido en espacios diseñados por adultos, siguiendo horarios fijados por adultos y participando en actividades organizadas por adultos. En una época en la que las familias dedican enormes esfuerzos a elegir colegio, actividades extraescolares o métodos educativos, pocas veces se plantean una pregunta distinta: ¿qué aprenden los niños de los espacios que frecuentan cada día?
Vicenta Pellicer, de 60 años, profesora de Valenciano en un instituto público de Castellón, ha perdido 3.600 euros con la huelga indefinida que empezó el 11 de mayo y ha quedado suspendida este miércoles. Pellicer tenía previsto reformar el baño de su casa y cambiar el ordenador, pero ha aplazado ambos gastos y planea, además, unas vacaciones austeras. “Es una cantidad muy grande”, dice, “y evidentemente afecta a mis planes a corto y medio plazo”. El impacto en el hogar de Ismene Baños, maestra de Primaria en Mislata (Valencia), de 39 años, será mayor. Su pareja también es docente, han hecho 22 días de huelga, y calculan que la factura se acercará a los 7.000 euros. “Tenemos una reducción de jornada para cuidar de nuestra hija de año y medio, pero el curso que viene estamos pensando en renunciar a ella”, afirma. Y Cristina Arroyo, educadora infantil en una escuela del barrio de Aluche, en Madrid, acumula 28 jornadas de huelga desde abril, lo que reducirá, calcula, a casi la mitad su exiguo sueldo de 1.300 euros, y le ha obligado a volver a vivir a casa de sus padres a sus 40 años. “Si normalmente me cuesta llegar a fin de mes, imagina ahora”.
La afinidad e interés personal (30%), la vocación (27%) y la inserción laboral (15%) son, según la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CyD), los principales motivos que decantan la balanza hacia la elección de unos estudios universitarios. Pero los psicólogos recomiendan no dejarse llevar por esta última razón, pues un 17% de los alumnos de primero se cambia de titulación. Sin embargo, surgen cada vez más herramientas gratuitas que pueden ayudarles a escoger: como test vocacionales, simuladores que simplifican el cálculo de la nota de acceso (incluyendo las ponderaciones) o rankings personalizados. A este catálogo de instrumentos, la Fundación BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones (IVIE) aportan una calculadora para estimar el sueldo y la estabilidad gradual que se alcanza a los cuatro años de terminar con determinado grado, que se puede consultar pinchando aquí.
Medicina y toda la formación relacionada con el ámbito de la salud no solo figuran entre las carreras con mayor demanda, sino también entre las que ofrecen más salidas laborales en España, según los estudios más recientes. Es precisamente en esta área de conocimiento donde el CEU ha decidido expandirse e iniciar su presencia universitaria en las Islas Baleares, un territorio en el que la empleabilidad de los futuros egresados está prácticamente garantizada.
Así, acaba de presentarse el Centro Universitario Beato Luis Belda. Está ubicado en el antiguo centro comercial Riskal, ahora transformado en campus universitario. El centro estará adscrito a la Universidad CEU San Pablo y estará especializado en Ciencias de la Salud, con capacidad para acoger a un total de 2.000 estudiantes.
El centro recibirá a sus primeros alumnos en septiembre de 2026, con una oferta académica vinculada a las necesidades del entorno y con el objetivo de facilitar formación cualificada a profesionales de ámbitos estratégicos para Baleares.
Se impartirán titulaciones oficiales de grado en Medicina, Enfermería, Fisioterapia y Psicología. El Grado en Medicina incorporará, además, plazas bilingües a partir del tercer curso.
Según ha informado la institución educativa, la oferta académica se desarrollará de forma progresiva, de tal manera que en el curso académico 2027-2028 está prevista la incorporación de los grados en Farmacia y Odontología, con el fin de consolidar un proyecto biosanitario que pretende ser de largo recorrido. Además, la idea es que todas las titulaciones tengan una orientación práctica y se desarrollen en contextos reales.
El pasado 3 de junio se presentó oficialmente el campus en un acto al que acudió la presidenta del Gobierno balear, Marga Prohens, quien calificó el proyecto de «estratégico y transformador» y como una oportunidad para que los jóvenes «amplíen sus oportunidades y horizontes».
El presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, Alfonso Bullón de Mendoza, destacó el compromiso de la institución con la educación superior y agradeció «a esos centenares de familias que ya nos han dado la confianza de inscribir a sus hijos para estudiar con nosotros».
La rectora de la Universidad CEU San Pablo, Rosa Visiedo, destacó la importancia de que «en el ámbito sanitario no basta con conocer; es imprescindible saber hacer y, además, saber hacerlo al servicio de los demás».
El centro ha contado desde sus fases iniciales con el respaldo y la colaboración de diversos colegios profesionales sanitarios de Baleares, así como de Juaneda Hospitales y el R.C.D. Mallorca. Este apoyo fue destacado durante la presentación como un elemento clave para el desarrollo académico y práctico de las futuras titulaciones.
© La Razón
Durante años, el acceso al mercado laboral estuvo asociado casi exclusivamente a la formación universitaria. Sin embargo, la evolución de las necesidades empresariales y la transformación del empleo han situado a la Formación Profesional en el centro del debate educativo. Hoy, cada vez más estudiantes encuentran en ella una vía eficaz para adquirir competencias prácticas, desarrollar talento y acceder a oportunidades profesionales en sectores con una elevada demanda de perfiles cualificados.
La clave de este crecimiento reside en una realidad cada vez más evidente: las empresas buscan profesionales preparados para incorporarse con rapidez a entornos de trabajo cambiantes y altamente especializados. Más allá de los conocimientos teóricos, valoran capacidades como la iniciativa, la autonomía, la adaptación o la resolución de problemas. Competencias que, en muchos casos, se desarrollan a través de metodologías de aprendizaje estrechamente vinculadas al mundo empresarial.
La Formación Profesional ha sabido responder a este desafío gracias a un modelo educativo orientado a la práctica y al contacto directo con la realidad laboral. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos técnicos, sino que aprenden a desenvolverse en contextos reales, a trabajar en equipo y a enfrentarse a situaciones similares a las que encontrarán en su futuro profesional.
Esta conexión entre formación y empresa se ha convertido en uno de los principales factores de diferenciación de instituciones como Planeta FP. Respaldada por la trayectoria y la solidez de Grupo Planeta, la institución ha consolidado una propuesta académica centrada en preparar a los alumnos para las necesidades del mercado actual, combinando excelencia formativa, innovación y una clara orientación a la empleabilidad.
Su modelo parte de una premisa sencilla: la formación debe estar alineada con la realidad profesional. Para ello, los programas incorporan prácticas en empresas, metodologías aplicadas y un claustro docente compuesto por profesionales que mantienen un contacto permanente con los sectores en los que desarrollan su actividad. De esta manera, los estudiantes acceden a conocimientos actualizados y a una visión práctica de las profesiones para las que se están preparando.
La experiencia acumulada durante más de una década, desde su etapa como iFP hasta su evolución como Planeta FP, ha permitido construir un proyecto educativo reconocido por su calidad académica y por su capacidad para conectar el talento de los estudiantes con las oportunidades que ofrece el tejido empresarial.
En un contexto marcado por la digitalización, la innovación tecnológica y la transformación constante de los perfiles profesionales, la Formación Profesional se presenta como una respuesta eficaz a los desafíos del empleo. No se trata únicamente de obtener una titulación, sino de desarrollar habilidades que permitan afrontar con éxito los retos de un mercado cada vez más competitivo.
Por eso, cuando un estudiante accede a su primer empleo tras haber cursado una Formación Profesional de calidad, las diferencias suelen percibirse rápidamente. La familiaridad con los entornos laborales, la capacidad para asumir responsabilidades desde el inicio o la confianza adquirida durante el proceso formativo son aspectos que las empresas valoran de forma creciente.
En definitiva, la Formación Profesional ya no es una alternativa, sino una opción estratégica para quienes buscan una educación conectada con la realidad y orientada al futuro. Y en ese camino, Planeta FP aspira a seguir consolidándose como uno de los referentes de un modelo educativo que, cada vez más, deja huella dentro y fuera de las aulas.
* Visita la página de Planeta FP: https://www.planetafp.es/
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