La gentrificación no solo afecta a la composición social de una ciudad —sus barrios, calles, viviendas o comercios—, sino que también "transforma" las escuelas. Es la afirmación que se desprende del estudio, "Una aproximación a la gentrificación escolar en Barcelona: mecanismos e implicaciones para la política pública", elaborado por investigadores de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), el Institut Metròpoli y la Universidad de Barcelona (UB), que parte de la siguiente pregunta: "¿cómo afecta la llegada de nuevas clases medias, a menudo transnacionales, a los centros educativos de barrios históricamente populares?".

Dinámicas

El análisis pone de manifiesto que la gentrificación escolar no es solo un proceso que nace de la transformación urbanística, sino que presenta "dinámicas específicas" a través de las cuales los centros y las administraciones públicas interactúan.

Y pone el acento, además, en el caso "singular" de Barcelona donde la turistificación, las migraciones transnacionales y alternaciones del mercado de la vivienda altera más notoriamente "las dinámicas de elección de centro en los mercados educativos locales". El estudio apunta que la gentrificación escolar no es "fruto de una voluntad explícita de exclusión", sino que "a menudo emerge de decisiones cotidianas de familias y centros educativos que, acumuladas, acaban produciendo nuevas formas de segregación y desigualdad".

Mecanismos

La investigación, elaborada a partir de un trabajo de campo en barrios y ciudades de Barcelona, expone una paradoja derivada de la gentrificación. Mientras este proceso puede generar "efectos percibidos como positivos" —mejoras en los centros guetificados, más recursos o renovaciones pedagógicas—, puede traer consigo "consecuencias no deseadas". Entre ellas, la marginación involuntaria de familias con menos capital cultural, la sobrerrepresentación de determinados perfiles sociales en los espacios de participación y la reclasificación simbólica de los centros educativos dentro de los mercados escolares locales.

Los autores, así pues, han identificado siete mecanismos que explican el desarrollo de la gentrificación en la capital catalana.

Según Marcel Pagès, Andreu Termes y Xavier Bonal, las "estrategias de competición escolar para atraer determinados perfiles familiares" es uno de ellos, así como "la legitimación del cambio escolar a través de discursos pro diversidad e innovación pedagógica". También "el uso de códigos, simbólicos y escolares, que conectan mejor con familias "gentrificadoras", de clase media con estudios superiores". Entre otras tendencias que derivan en la segregación escolar, señalan "la de las familias a relacionarse y escolarizarse con personas de grupos sociales parecidos" o "la construcción de relatos morales que permiten justificar determinadas opciones educativas sin percibirlas como excluyentes", entre otras.

Por ello, el estudio llama a incorporar la "dimensión educativa" en las políticas urbanas y la "dimensión territorial" en las políticas educativas. Los investigadores enumeran una serie de medidas que consideran necesarias aplicar para abordar esta problemática social como son: reducir la sobreoferta de plazas escolares, revisar los sistemas de zonificación, reforzar criterios de proximidad e impulsar políticas de cohesión dentro de las escuelas.

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La marca catalana Torres Brandy ha lanzado una colección de Torres 10 para mostrar "la grandeza del 10", que se inspira en las banderas de 10 países internacionales y se vincula a la celebración del Mundial de fútbol 2026, que comenzó este jueves, según informa la compañía en un comunicado.

Las diez botellas están decoradas con los colores nacionales de diez países internacionales: España, México, Argentina, Canadá, Francia, Italia, Alemania, Reino Unido, Brasil y Estados Unidos. Además de homenajear al número del brandy, la firma reivindica el número 10 "como dorsal del jugador que marca la diferencia" y ese "perfil decisivo que simboliza el esfuerzo, la visión de juego y la vocación de liderazgo".

Este año, Torres Brandy se ha convertido por séptimo año consecutivo en "la marca de brandy más vendida en los mejores bares del mundo" según el Informe de Marcas 2026 ("Brands Report") de la revista 'Drinks International'. En el mismo análisis, además, aparece como "una de las firmas que están ganando más popularidad", ocupando así la tercera posición en la lista de las marcas que actualmente son tendencia.

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La circulación de trenes de las líneas R2 norte y R11 de Cercanías se encuentra interrumpida este jueves entre Granollers y Sant Celoni por un atropello . El incidente ha ocurrido poco antes de las dos de la tarde a la altura de la estación de Cardedeu. Los Mossos d'Esquadra se han desplazado al lugar de los hechos y se está trabajando para normalizar el servicio.

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Los equipos de emergencia y de rescate buscan este jueves a un menor de 16 años que este miércoles se perdió con moto de agua tras salir con un grupo en una excursión guiada por Roses (Girona).

En el dispositivo participan los Bombers de la Generalitat, Protecció Civil, Salvamento Marítimo, Guardia Civil y Mossos d'Esquadra, después de que los bomberos recibieran el aviso a las 00.48 horas, si bien fuentes del cuerpo de bomberos apuntan a Europa Press que fue visto por última vez este miércoles sobre las 21.

El menor estaba con el resto del grupo a la altura de la Almadrava y cala Canyelles y los equipos de emergencia han intensificado la búsqueda en la costa para tratar de encontrarlo.

© Archivo - La Policía Marítima de los Mossos d'Esquadra en una foto de archivo

El sindicato USTEC·STEs no se ha reunido este miércoles con el Departamento de Educación de la Generalitat. La organización tenía previsto verse con los responsables de la administración y la consellera, Esther Niubó, pero finalmente no ha acudido al encuentro. El motivo de esta negativa se explica por la necesidad de crear "un verdadero espacio de negociación", según ha valorado en un comunicado la fuerza mayoritaria entre el profesorado catalán.

"Lo que nos ha ofrecido el Govern no resuelve el conjunto de problemas de la educación", ha asegurado Andreu Mumbrú, coordinador de acción sindical de Ustec, en una entrevista para "La 2". El representante, al respecto, ha señalado que ahora se debe abrir un proceso de reflexión "profundo" en la comunidad con el objetivo de sopesar cómo "retomar los objetivos y el plan de lucha" de cara al mes de septiembre: período en el que arrancará el próximo curso escolar. "A quien se debe convencer es al colectivo", ha apuntado.

Preacuerdo

Esta decisión llega tras el rechazo de más de 39.000 profesores al preacuerdo educativo de la Generalitat, a través de la consulta que lanzaron la semana pasada Ustec, CGT y La Intersindical: un 65,1% declinó las condiciones del mismo; un 34.9% (21.184 votos) las aprobó. Entre otros aspectos, la oferta del pasado 29 de mayo plantea una subida salarial de 450 euros mensuales y el despliegue de más de 6.400 dotaciones para la escuela inclusiva en cuatro años.

Las reivindicaciones de los maestros, sin embargo, no se extrapolan exclusivamente a una cuestión retributiva. "No todo es el sueldo. Lo que queremos es que realmente haya mejores condiciones en las aulas", expresó a este diario el pasado viernes uno de los miles de manifestantes en el último paro del ciclo de movilizaciones. Un calendario que se inició el 7 de mayo y acabó el pasado 5 de junio, pero que a pesar de ello, no ha impedido a los profesores salir a las calles de nuevo. El último paro que hicieron fue este martes.

Negociación

Entonces, un total de 6.500 docentes según la Guardia Urbana, y 45.000 según los sindicatos, se congregaron en la Plaza España. Unas cifras notablemente inferiores a las de la anterior huelga convocada: 15.000 y 90.000, respectivamente. "Estamos a final de curso. Es evidente que hay un cansancio", ha reconocido Mumbrú sobre el seguimiento de las últimas jornadas. Por eso, Ustec insiste en la necesidad de "establecer unos nuevos horizontes" frente a un sistema educativo que "no funciona", según la portavoz nacional del sindicato, Iolanda Segura.

Con todo, la consellera de Educación reitera que "el momento de la negociación ha terminado" y que el marco del acuerdo firmado con CC OO y UGT a inicios de marzo es "suficiente y realista para avanzar". Este martes, a su vez, la portavoz del Govern, Sílvia Paneque, defendió desplegar el acuerdo educativo lo antes posible, aunque también reconoció que el ejecutivo catalán pretende abordar la "inquietud" de los profesores, en cuanto a la "diversidad de las aulas". A la espera de desencallar el conflicto educativo, los profesores llevarán a cabo otra manifestación este domingo.

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El conocido personaje de la saga Star Wars, Darth Vader, ha aparecido este miércoles en el examen de Historia de la selectividad 2026 en Cataluña. En concreto, se ha hecho referencia a esta figura ficticia en el ejercicio cuatro de la prueba, en la que se evaluaba el "contexto histórico" de los alumnos.

El enunciado que precedía a la peculiar cuestión era el siguiente: "El 23 de febrero de 1981 un destacamento de la Guardia Civil entró en el Congreso de los Diputados de Madrid con el objetivo de hacer un golpe de estado. En ese momento formabais parte del cuerpo de letrados (abogados) del Congreso. Vuestra presencia en la sede del poder legislativo español y vuestros conocimientos sobre las causas y las consecuencias del golpe de estado os han de permitir responder a las siguientes preguntas, eligiendo la respuesta que más se ajuste a lo que sucedió en España entre 1978 y 1981".

Los estudiantes, así pues, han tenido que redondear la respuesta correcta de las diez preguntas que han conformado esta parte del examen. "¿Quién era el jefe del Estado en la jornada del 23-F" o "¿quién era el principal partido político de la oposición en el Congreso de los Diputados en 1981?" han sido algunos de los interrogantes planteados. Sin embargo, el que ha interpelado directamente a Darth Vader ha sido el siguiente:

4.10 - En 1978 se desarticuló un primer golpe de estado contra el régimen constitucional-democrático que tuvo el singular nombre de:

a) operación Dinamita.

b) operación Darth Vader.

c) operación Galaxia.

d) operación Basilea.

© EFE/Pedro Puente Hoyos

El Papa León XIV ha llegado este miércoles a la Abadía de Montserrat cerca de las 12:00 horas, después de visitar por la mañana la cárcel de Brians 1, en Sant Esteve Sesrovires. En el monasterio, el coro infantil de la Escolanía de Montserrat ha interpretado el 'Virolai' ante el Santo Padre.

Este cántico es el himno dedicado a la Virgen de Montserrat y su letra es obra del poeta catalán Jacint Verdaguer. Por su parte, Josep Rodoreda y Santigós fue el encargado de componer la melodía, tras ganar el concurso musical celebrado en 1880, con motivo de las fiestas del Milenario de Montserrat.

El 'Virolai' se empezó a popularizar a inicios del siglo XX y se ha convertido en un símbolo espiritual para los catalanes. Esta canción, por ejemplo, acompañó la proclamación del Estado Catalán de Lluís Companys en 1934, durante la segunda República.

 

La sociedad catalana, además, utilizó 'El Virolai' como himno sustituto dels 'Segadors' durante la dictadura de Franco. Por otro lado, esta melodía es igualmente conocida como "Rosa de abril" por las primeras palabras del poema.

De hecho, en la parte final de la canción, se destaca que la Moreneta "siempre será Princesa de los catalanes" y "de los españoles Estrella de Oriente". La Escolanía de Montserrat interpretó este martes también el cántico ante el Pontífice en la vigilia del Estadio Olímpico de Barcelona.

Esta es la letra del 'Virolai':

Rosa de abril, Morena de la sierra,

de Montserrat estrella:

ilumina la catalana tierra,

guíenos hacia el Cielo.

Con sierra de oro los angelitos apretaron

esas colinas para haceros un palacio.

Reina del Cielo que los Serafines bajaron,

dénos abrigo en vuestro manto azul.

Amanecer naciente de estrellas coronada,

Ciudad de Dios que soñó David,

a vuestros pies la luna se ha puesto,

el solo sus rayos os da por vestido.

De los catalanes siempre será Princesa,

de los españoles Estrella de Oriente,

sea por los buenos pilar de fortaleza,

por los pecadores el puerto de salvamento.

Dad consuelo a quien la patria añora

sin ver nunca las cimas de Montserrat;

en tierra y mar oye a quien te implora,

vuelva a Dios los corazones que le han dejado.

Mística Fuente del agua de la vida,

manga del Cielo en el corazón de mi país;

dones y virtudes déjele por florecimiento;

haga, por favor, su paraíso.

¡Dichosos ojos, María, los que os vean!

¡dichoso el corazón que se abra a vuestra luz!

Roser del Cielo, que los serafines voltean,

a mi oración dé su perfume.

Cedro gentil, del Líbano corona,

Árbol de incienso, Palmera de Sion,

el fruto sagrado que vuestro amor nos da

es Jesucristo, el Redentor del mundo.

Con vuestro nombre comienza nuestra historia

y es Montserrat nuestro Sinaí:

sean por todos la escalera de la gloria

esos peñascos cubiertos de romero.

Rosa de abril, Morena de la sierra,

de Montserrat estrella:

ilumina la catalana tierra,

guíenos hacia el Cielo.

© EFE

© La Razón

Los profesores catalanes han salido este martes a las calles con motivo de una nueva huelga educativa convocada por USTEC·STEs, CGT y La Intersindical, que ha coincidido con el inicio de la selectividad en Cataluña, la llegada de León XIV a Barcelona y una doble caída de la circulación de Rodalies. Una tormenta perfecta que amenazaba con el colapso de la ciudad condal, pero que ha acabado diluyéndose. El primer contratiempo en el sistema de transporte público catalán se ha producido a las 12:20 horas por una «incidencia», según ha informado Adif.

Esta ha afectado a los sistemas de regulación del tráfico y ha provocado la interrupción de la circulación de todas las líneas de la red ferroviaria de Barcelona durante unos 30 minutos. La segunda avería ha sucedido a las 15:14 y ha durado 15 minutos. «La implementación de este nuevo sistema nos está dando algunos problemas», ha reconocido en rueda de prensa la consellera de Territorio, Vivienda y Transición Ecológica de la Generalitat, Sílvia Paneque, tras el Consell Executiu.

Se ha referido, a tal efecto, a la aplicación de un nuevo software de seguridad en el intento del Govern por unificar los centros de operaciones de Renfe y Adif. «Seguro que se corresponde a las incidencias que hemos tenido en los últimos meses desde que se está implementando», ha dicho. En paralelo, en la misma conferencia, Paneque ha hablado sobre la situación educativa que aborda Cataluña en la actualidad.

La portavoz del Govern ha explicado que el ejecutivo catalán quiere afrontar la «inquietud» de los docentes respecto a «la diversidad de las aulas» y que, por eso, mantiene «abierta» la vía de la negociación «sin condiciones». Eso sí, con la idea de aplicar las cláusulas del preacuerdo educativo lo antes posible para empezar el próximo curso escolar con normalidad. Todo ello, al mismo tiempo que más de 45.000 alumnos encaraban el inicio de las pruebas de acceso a la universidad (PAU) —se han desarrollado «con normalidad» según Paneque— y ocurría la sexta huelga general educativa del curso.

«¿Y ahora qué?»

La visita papal, de hecho, ha marcado la jornada de protesta en varios sentidos: tanto en el discurso lanzado por los sindicatos como en la forma de reivindicación de los docentes. «No habemus acuerdo» o «Bienvenido León XIV, la educación está hecha un Cristo» han sido algunos de los nuevos lemas que se han leído en las pancartas de los maestros. Incluidas las que encabezaron la manifestación unitaria: «Pedimos hechos, no milagros». La CGT, incluso, ha montado un «Mamamóvil».

Diferentes maneras de ilustrar las demandas educativas, pero que evidencian una misma necesidad: «Dignificar la profesión». Así lo ha expresado a este diario José Manuel, docente jubilado, una vez se ha puesto en marcha la concentración en la Plaza España, pasadas las 11:00 horas. Las acciones han empezado a coger fuerza a media mañana, después de que los maestros pactaran comenzarlas a partir de las 9:00, a fin de no perjudicar la llegada de los estudiantes a las PAU.

Así, tras el rechazo al preacuerdo educativo la semana pasada en consulta por parte de varios sindicatos, entre los que se encuentran USTEC y CGT, hay una pregunta que ronda por la cabeza del colectivo: «¿Y ahora qué?». «La gente debe dar sentido a la continuidad y necesita establecer unos nuevos horizontes que ahora no tiene claros», ha declarado a los medios la portavoz nacional de la fuerza mayoritaria entre el profesorado catalán, Iolanda Segura.

Para la representante, estas movilizaciones escenifican que «el sistema educativo no funciona» y por ello ha pedido «un cambio estructural» del modelo educativo. Ha señalado, además, «la gran contradicción» de la Generalitat, porque según la portavoz, el Govern dice que no hay más inversión para esta materia, pero sí para recibir al Papa. Una opinión que ha apoyado el portavoz de la CGT, Isarn Pardes, que ha insistido en la dimisión de la consellera de Educación, Esther Niubó.

«El preacuerdo no es que ofrezca poco, es que no llega ni a los mínimos», ha asegurado a LA RAZÓN Anna, maestra en el Alt Empordà. Ha explicado que trabaja con 27 alumnos «de todas las diversidades» en clase y que a la espera de que lleguen más recursos, siente que cada día tiene estudiantes a los que no puede dedicarles «el tiempo que merecen». A su vez, la manifestación que ha congregado a miles de profesores —6.500 según la Guardia Urbana y 45.000 según los sindicatos— ha seguido su curso, recorriendo la Gran Via hasta llegar a la plaza Tetuán, el Parc de la Ciutadella y culminando en frente del Parlament de Cataluña.

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